Тайм-менеджмент как форма самоорганизации педагога в системе повышения профессионального мастерства (занятие № 4)
Опытными педагогами был проведен мастер - класс для молодых педагогов по использованию практических приемов тайм - менеджмента в работе специалиста дошкольного образования.
Вначале мероприятия руководитель Школы молодого специалиста Невзорова В.О. озвучила актуализацию темы, приоткрыв суть и важность тайм-менеджмента, а также развеяла мифы о тайм-менеджменте и поделилась лайфхаками, которые помогут с нехваткой времени, затягиванием и откладыванием важных дел.
Представив вниманию информационный вброс о времени как ценности в современном мире, Кривецкая А.В., музыкальный руководитель, провела тест «Нужен ли вам тайм-менеджмент?», в результате которого молодые специалисты пришли к выводу, что временем необходимо распоряжаться очень ответственно.
Заместителем заведующего по основной деятельности Зельской А.С. в форме презентации были освещены основы тайм-менеджмента педагога. Затем Еремина И.В, руководитель физического воспитания, обратила внимание молодых коллег на эффективные методики тайм-менеджмента.
В практической деятельности в форме воркшопа, который провела Шугля И.А., руководитель физвоспитания, молодые специалисты убедились, что в жизни, как и в профессиональной деятельности, важно научиться сортировать свои дела по срочности и важности и составили матрицу Эйзенхауэра.
Педагог-психолог Грива С.Л. провела тренинг «Искусство управления временем», в процессе которого педагоги заполняли «Пирог времени», «Пирамиду успеха» Бенджамина Франклина и колесо жизненного баланса, а также оценили свое чувство времени.
В ходе занятия молодые специалисты повысили личную и профессиональную компетентности по организации эффективного тайм-менеджмента посредством освоения эффективных приёмов по распределению рабочего и личного времени. Приятным бонусом для присутствующих была экскурсия в комнату природы, где познакомились с живыми обитателями и организацией развивающей предметно-пространственной среды для детей экологической направленности.
